一、发达国家中小学网络教育比较分析

　　（一）美国中小学网络教育 自1993年美国正式拟定《国家信息基础设施行动计划》 以来，经过多年努力，美国现已发展成世界上网络教育规 模最大、水平最高的国家之一。据统计，目前美国99%的 学校均已接入因特网，网络已遍布美国的主要教育机构， 几乎每所学校都能开展网络教育。

　　（二）英国中小学网络教育 英国一直重视信息技术革命，从剑桥大学电子计算机试验 室进行的富有开创性的工作，到1995年在全国中小学开 设有关信息技术的课程，各方面都名列主要发达国家的前 茅，政府推出了全国学习网计划，投资近12亿美元，目标 是让6岁的孩童都能在网上学习，建立全国教育网络。英国教育与技能部还宣布，全国的每一所中小学都将免费与 因特网联网，并免费享受国家远程通讯服务。目前，英国 各级学校几乎都建立了自己的网上学校。

　　（三）日本中小学网络教育 1985年，日本通过成立信息社会中小学工作组 以及教育软件信息研究中心等组织来促进其网络 教育的发展。90年代初，文部科学省提出一项九 年行动计划，拟为全部中小学配备多媒体软件和 硬件，训练教师在教学中使用多媒体，以支持先 进技术在网络教育中的应用。进入21世纪后，日 本更加重视对中小学网络教育的发展。目前，日 本全国中小学所有科目几乎都已实现计算机和因 特网授课。

　　二、中国中小学网络教育发展现状及前景

　　（一）中小学网络教育市场规模 中国K12在线教育市场在网络教育市场的比重越来 越高。2014年，中国K12在线教育市场规模为82.8 亿元，较上年增长33.3%，占网络教育市场规模的 8.3%。尽管占比不高，但由于中国K12教育的需求 几乎都是针对中小学课程的培训辅导，满足广大中小 学生小升初、初升高以及高考的巨大压力，因此市场 呈现刚性需求。

2008- 2017年中国K12网络教育市场规模及预测（单位：亿元，%）

　　（二）中小学网络教育用户规模 根据国家统计局《2014年中国统计年鉴》数据显 示，2013年处于K12教育阶段的学龄人口约有1.62 亿，未来几年数量还将继续增长。2015年第1季度， 中国K12互联网教育市场活跃用户规模达到1280.13 万人，仅占全国学龄人口的不到8%。庞大的学生基 数奠定了该领域教育产业规模化的基础，在线教育的 发展潜力十分巨大。

2014Q1-2015Q1中国K12在线教育市场活跃用户规模 （单位：万人，%）

　　（三）中小学网络教育融资情况 K12在线教育企业融资以天使轮和A轮为主，市场仍处 于培养和观察阶段，但资本的大闸门已然向其倾斜。 2012年，其融资额尚不足亿元，2014年突破10亿 元，而2015年1-5月就接近了20亿元；且单笔平均融 资额度方面也有了较大的加强，2014年每笔平均融资 为2600万元，而2015年前五月达到了12000万元。

2011- 2015年5月中国K12在线教育市场融资轮次分布（单位：%）

　　（四）中小学网络教育厂商实力矩阵 2013至2014年是中国K12互联网教育市场飞速发展 的两年，传统线下教育培训机构和教育信息化厂商 都已开始涉足线上教育。目前市场仍处于探索期， 尽管有少数厂商位于领先者象限，但也被处于务实 者和创新者象限的其他厂商紧紧跟随。竞争格局并 未稳定下来，可以预见未来厂商之间的竞争将更加 激烈。