创新教研模式，多师协同培养——艺术工学虚拟教研室

 创新教研模式，多师协同培养

——艺术工学虚拟教研室

一、建设背景

艺术工学教研室成立于2021年，以国家“四新”专业建设为契机;以省级“一流专业”建设为突破口，以学科交叉、学分制改革与人才培养方案修订为抓手，依托青岛黄海学院、北京印刷学院、江南大学、山东工艺美术学院、西安建筑科技大学等线下实体教研室建设基础，实现跨专业、跨学校、跨地域的教研交流，共建“国家级学术带头人、省级资深教授、国家级省级一流专业建设点负责人、实体教研室主任和骨干教师”六位一体的学术与教研梯队。

二、重要举措

1.搭建艺工融合的师资团队

学校学科门类齐全，加强不同学科专业人才之间的交流和对话，形成艺术与科技、艺术与工科的教研团队，延伸出独特创意的符合时代和社会需求的人才培养模式;

2.构建线上+线下的教研模式

充分运用信息技术，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上+线下”结合的教师教研模式，打造“智能+”时代新型教学研究组织形式。

3.建设形成人才培养新范式：

立足于设计服务民生、服务区域经济发展，进一步融合四地四校优势，结合艺工融合优势，传承创新中华传统文化，打开“创造性转化、创新性发展”新局面。

三、建设成效

1.教学交流

艺术工学教研室通过举办学术论坛，定期开展教研会议，搭建教师交流平台。近三年举办“新旧动能转换背景下艺术人才培养与发展论坛”、“知行合一，美美与共”—新时代美育发展战略高峰论坛、“转型-重构-创新”林家阳大师班等活动;2022年-2023年召开3次线下的人才培养方案的研讨会议和2次交叉学科的会议。

2.教学改革

项目团队在“思政+专业”和“产教融合”理念下，进行了系统性的教学改革研究。2022年和2023年项目团队成员分别完成了省级教改项目3项。项目团队推进及教学改革，从重结果向重过程转变，课程评价加大校校评价、企业评价、教师评价，加强人才培养过程管理。

3.开发新课程

项目团队多学科成员组成，围绕“四新”建设要求，构建集“艺术”“科技”“工学”“文化”于一体的专业体系搭建艺工融合的课程，如《智能环境设计》《永续建筑--民居环境设计》，多学科师资需共同承担一门课程，打破专业壁垒;2022-2023学年，《数字媒体概论》课程采用多师同课为主，多师同堂为辅，严晨教授、牛犁教授主要承担线上理论教学为主，线下校内讲师辅助实践教学;刘福龙教授参与课程汇报和评课。

4.教学成果

以教学成果产出为导向，打造7门校级一流课程，3项省级教改项目，1门省级一流课程，山东省青年教师讲课比赛一等奖，学生大赛近三年连续揽获全国高校数字艺术设计大赛、全国三维数字化大赛、大学生计算机设计大赛等A类竞赛等级奖500余项，并成为多项专业赛事全国优秀组织单位和高校理事单位。

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