看两会“减负”背后——其实只缺一个司蒂姆

“考上大学就好了!”这句话相信很多家长和老师都说过，当孩子与家长或者老师真实表达自己的压力很大，感觉很累等感受时，这句话成了很多家长和老师安慰孩子的“口头禅”。这也是社会的主流价值观，以考上一所好大学为目标，家长和老师在孩子身上增添了多少压力。不管孩子是否能承受得了，以爱为名，砝码一加再加。有谁问过孩子的想法吗?他们想要的到底是什么?

一切“以爱为名”的施压都是自私

多年来，教育减负政策难以落地。国家越喊减负，家长越焦虑，即便学校给孩子少留作业，家长在校外也要利用一切课余时间给孩子安排各种辅导班，造成了“学校越减负，家长越增负”的怪相。这个怪相因何而成?

其一：教育体制顽疾根深蒂固

两会全国政协委员、民建中央常委吴志明提交题为《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，提案中指出：“现行基础教育评价体系仍存在“唯分数、唯排名、唯升学、唯文凭”的顽瘴痼疾，由于对学校考评指标单一，学校以考试成绩为指挥棒，为应对各种评测排名，片面追求高分数、名校录取率和升学率。”确实，千万大军过独木桥，孩子想要上名校，高分是唯一途径。因此，学校的减负根本上就是“表面文章”。只要升学体制不变，孩子、家长和老师，谁都不会轻松。

其二：社会共识毒瘤“学历是就业敲门砖”

如今的就业环境中，依然以名校和学历认“英雄”。家长为了让孩子有更好的发展环境，宁肯从小积累，以分数为导向，过分追求结果。而孩子每天文山题海，把自己埋在厚厚的书堆里，苦不堪言。家长也会心疼孩子，孩子也会体谅父母的用心，然而这种现象衍生了众多社会问题，家长焦虑，孩子因长期压力过大发展成了抑郁症。有数据显示，8-16岁中小学生中，抑郁的检出率高达34.57%，这个比例比成年人都要高。

“教书育人”最后都变成了考评和竞争

中小学教育减负落实到一线老师身上，有谁问过老师的压力吗?教育局年年统考、抽考，倒数第一要调岗或者解聘。很多地方实行县管校聘，政府和学校必须根据学生的成绩来评估老师。老师不抓学生成绩就有可能丢掉“饭碗”。于是，在重重压力下，教育逐渐变了味，教学不能全身心投入。没完没了的比赛和考核让老师身心俱疲。让他们落实“减负”多少有点讽刺意味。

未来以能力论，而不是能考高分

2020年对于所有人都意义非凡。面对困难，真正发挥价值的都是具有超强解决问题能力的人。当人与人之间不能接触时，外卖员不能送餐到家时要怎么办呢，从而酒店送饭机器人诞生了。在美国的隔离病房全部使用机器人监控送药。疫情滤镜下，人们清楚认识到，对未来充满想象力并有解决问题能力的人才，才更符合未来社会发展所需。

2017年，STEAM教育引入中国，3年的时间已达1000亿级市场规模，未来10年将实现跨越式增长。其发展势头之迅猛，看似不可置信但却合理。因为他恰如其分的填满了目前中国教育现行教育制度下的发展沟壑。

司蒂姆，探奇世界，智创未来

司蒂姆儿童手创俱乐部是2019年异军突起的中国本土品牌。结合我国教育实际，将STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法完美融合，形成“多学科融合、跨学科实践”的教学体系，强调“玩中学、学中思、思中创”的教育思想。通过合理的启发引导，激发孩子学习的积极性，培养孩子动手能力、专注力、创造力、逻辑思维能力、观察认知能力、沟通能力、合作能力，潜移默化中让孩子产生学习的兴趣，学会面对挫折、面对困难时“独立解决问题的能力”，形成自信、勇敢、积极的健康人格。

司蒂姆在推广普及真正的STEAM教育进程中，不仅获得了市场的高度认可，还受到国家领导人的高度重视和肯定。短短两年时间内成功吸引粘性会员24000多名，超过100000多学生参与主题活动，与全国500多所中小学合作建立教学实践基地。

来到司蒂姆的很多孩子都说：“这个地方真有意思，我在这里能感受到学习的快乐!”有感于孩子的变化，很多家长也很是感慨，一位7岁孩子的宝妈说：“我以前总逼着孩子去上各种辅导班，孩子不仅学习成绩没提高，反而厌学了，孩子也变得不爱说话了，来司蒂姆之后孩子变化特别大，不仅动手能力提高了，更重要的是遇到问题会主动思考，也变得越来越自信了。”这就是司蒂姆的魅力。

未来是属于孩子的，我们的想象力不足以想象孩子的未来。

给孩子自由、快乐，相信有一天他会走上属于自己的耀眼舞台，走出自己满意的人生。