学以成人、引领未来——东西方学者探讨疫情后教育领域变革

首届东钱湖论坛现场，专家探讨教育模式。主办方供图

　　新华社杭州10月25日电（记者任沁沁、施雨岑）正在宁波举行的首届东钱湖教育论坛，以“面向未来——疫情中的教育思考”为主题，旨在共享世界先进教育理念，推动教育变革创新。

　　来自东西方教育领域的学者，在“书藏古今、港通天下”的文教之邦浙江宁波，分享智慧、启迪未来。

　　疫情酝酿教育变革良机

　　肆虐全球的新冠病毒尚未彻底结束，人类积极思考如何有效应对这场灾难带来的新挑战。东钱湖教育论坛从未来教育的视角进行了探讨。

　　首届东钱湖论坛现场，2013年诺贝尔化学奖获奖者迈克尔·莱维特在演讲。主办方供图

　　“疫情对于全人类而言是危机，也是孕育教育变革的良机，从中我们将更好地理解世界的变化。”2013年诺贝尔化学奖获奖者迈克尔·莱维特说，在教育领域，利用危机的“价值”来帮助教育走向新的发展阶段已成趋势。

　　今年4月，联合国教科文组织统计，疫情一度导致全球191个国家的15.8亿学生停课，占全部在校学生的91.3%。中国迅速动员大量人力、物力、智力，开展了一场史无前例的大规模在线教育，满足了2亿多学生居家学习需求，成功实现“停课不停学”的目标。

　　“在线教育是前所未有的信息化教学实践，必将深刻渗透并影响教育体制机制。”中国教育国际交流协会会长刘利民提出，应促进新兴技术在教育领域的深度融合应用，让技术成为推动教育领域改革创新的强劲动力。

　　首届东钱湖论坛现场，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏发表视频演讲。主办方供图

　　东钱湖教育论坛主席龙永图表示，“连接”是疫情后中国教育的关键词，我们应当把教育的“德、智、体、美、劳”五个要素连接起来，促进中国教育全面均衡发展；把学校教育和社会力量连接起来，让学校从自我封闭中解放出来；把中国教育和国际教育的交流合作连接起来，形成中外教育紧密合作交流的常态。

　　中国教育与社会发展研究院副院长朱永新认为，疫情虽然严重影响了教学秩序，但也为未来教育方式探索了一条新路径，要把握这些变化带来的机遇。

　　日本教育学会前任会长佐藤学说，此次疫情很可能改变全球前景，技术支持教育将更大程度解锁，教育者的角色需要重新定义，教育内容将拓展向更加全面的生活技能。

　　完善全球教育治理

　　2020年6月，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发，加快和扩大教育对外开放，提升我国教育的国际影响力。

　　刘利民认为，意见明确了我国教育领域加快和扩大对外开放的决心，中国将主动加强与世界各国的互建、互融、互通，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。

　　他建议，各国政府、国际组织和科研机构等多方力量，应以开放包容精神，进一步聚焦全球教育发展改革所面临的共同问题，合作探索解决办法与方案，推动发展经验互学互鉴，实现全球治理互利互惠，推动构建人类命运共同体。

　　“未来的国际竞争，关键在教育。”龙永图认为，怎么系统地把国外教育的成功经验学过来，把中国教育的成功经验介绍出去，任重道远。

首届东钱湖论坛现场，专家探讨体育教育的价值。主办方供图

　　在全球教育之林中，中国已构建当今世界规模最大的教育体系，开启了新时代教育新征程，到2035年将总体实现教育现代化。

　　新的信息技术给教育带来巨变，改变了教育的环境、生态、空间，乃至培养人的模式、师生关系。中国教育学会名誉会长顾明远表示，未来的教育我们要从两个高度去考虑：一是要建立社会主义强国培养人才的高度；二是要应对当前社会的、世界的百年未有之大变局。

　　教育照亮人类未来

　　海内外教育行业专家学者就生命教育、体育教育、灾难应对、信息素养及未来学校等议题展开探讨与思考。

　　“解决这个世界长远发展的唯一途径是教育。”中科院量子信息与量子科技创新研究院院长潘建伟说，量子力学对于素质教育最重要的意义在于，肯定了个人的努力。“这对于塑造孩子的价值观，引导孩子自由思考非常重要。”

　　“以美为路，从心出发。真理与美相伴，才能推动社会及人本身的发展。”中央美术学院党委书记高洪说，人文情怀下的审美思维、创造力的培养，在创意时代将成为一种必要。

首届东钱湖论坛现场，观众聆听在线演讲。主办方供图

　　重庆市江北中学校党委书记、校长但汉国倡导以生命教育树立学生人类命运共同体意识。“培养学生自然和谐、地球共生的价值理念，世界大同、命运一体的国际意识，人间大爱、美美与共的人类情感。”

　　希腊前总理、东钱湖教育论坛主席乔治·帕潘德里欧说，世界正经历深刻变化，人类应当建立一个具有全球视野、面向未来、可持续的平台，探讨当下和未来全球教育面临的关键问题，培养世界公民的共同体意识，化不确定为变革的积极力量，共享美好未来。

　　 转自：新华社