做卓有成效的学习管理者之控制时间

　　现代教育者面临着一种进退两难之困境，即：孩子们没有时间概念，每天被家长和教育者牵着鼻子走，学习各种课程；教育者则追赶课程进度，若未能调节好孩子们的节奏，欠缺灵活应变的管理能力，会像热锅蚂蚁为孩子着急。

　　困境的打破，不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。当孩子们能够控制好时间，做好任务计划，并按能力去完成，那么距离成为卓有成效的学习管理者更近了一步。

　　教育者首先要给孩子引入时间和计划这两个概念。时间是最特殊的一项资源，只有直线供给，却没有弹性可言，毫无讨价还价余地。《礼记·中庸》道：凡事预则立，不预则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。警言相劝，不论做什么事，事先应有准备，才有能力获得成功，不然就会面临失败。

　　其次，教育者要引导孩子们学会管理自己的时间。计划和时间，是为完成高效任务打头阵。当我们作为孩子的引导者、教育者，逐渐培养孩子们对轻重缓急事项的分辨能力，他们就会主动按照自己的时间和节奏完成该项责任。现在，教育者往往会丢给孩子“每一科都很重要，都要好好学习”“语文数学很重要，都是基础”“长大后英语用处多，要好好学习”等等话语，让孩子无法分辨科目的重要性，更不用说兴趣爱好。所以，教育者应教会如何让孩子在既定的时间里，结合自身能力，平衡科目间的进度，平衡科目中的进度。

　　最后，教育者应定期对孩子们的能力进行研判。孩子的能力会随着年龄增长而增大，定期对孩子的能力进行研判，逐步修正以往计划与进度，对孩子能力的认可的同时还可以进一步提高孩子的能力。相反，如果孩子的完成效果与家长或者教育者的要求有差距，那就要重新思考，孩子对时间的把握能力或者自身完成能力。

作者：临沂杏园小学 孙玉霞