北京市力迈国际学校：优秀毕业生“面对面”| 从卡文特走向威廉玛丽的文艺青年

第一步.升学访谈与升学档案简历

第一次见到何思源,是在他刚升入十年级的时候,作为班级升学指导老师,了解学生的学业情况、个性特点、身上的闪光点以及他们对自己的期望和要求是工作的第一项。与班主任及项目主任的沟通之后,我了解到何思源是一个语言和学术基础扎实,思想成熟谦逊有礼的孩子。在十年级的第一学期,我与思源进行了第一次比较全面的升学访谈。从五个方面全面了解学生的基本情况,建立学生升学档案,为之后的升学规划和评估做铺垫。

第二步.学业全程跟踪:学业优秀离不开学生的持续努力

何思源九年级时从公立学校转到力迈学习卡文特课程,从一个体系跳到另一个体系,难免会出现迷茫和困惑。

他有着同样的经历,与公立学校课程紧凑深入、重专业知识学习、强调集体管理的特点相比,卡文特课程是纯美式课程,教育理念也遵循和还原了美式教育的特点,学生有比较大的自由度安排自己学业进度,鼓励个性化培养。这样的跨度让他在刚入校的时候不适应,学业出现过短暂时间的落后。但他学会及时地调整和自省,寻找到自己的节奏,九年级保持了GPA3.55的好成绩。四年的时间里,他坚持不懈地努力,很好地发挥了美式课程的优势,在申请大学时,何思源取得了卡文特GPA3.80(满分4.0)的优秀成绩。卡文特课程成绩单和学历获得MAS-CESS认证(美国中部各州初级及中等教育委员会),这份成绩单极力地说明了他在四年中不断持续的努力,夯实了自己的学术能力和学习能力,同时也表明了学生挑战高难度课程的能力和意志。毕竟对于一个母语非英语的学生来说,这样的课程难度并不轻松,为他在申请中获得很多的加分机会。

第三步.规划如裁衣,量身定制是关键

了解大学申请的要求和条件之后,何思源在升学老师指导下开始规划自己的大学申请准备。利用一个学期的时间备考TOEFL考试,在十年级下学期就取得首考109的高分。听从了升学老师的建议,何思源利用暑期参加了大学夏校课程,第一次独自踏上赴美之旅。每学期,我们也定期邀请招生官来校讲座,与学生面对面交流。这些经历帮助他加深了对美国教育的理解,同时也让他的目标更加清晰。

在课堂之外,何思源表现出来的特质也令人印象深刻。爱好文学、中国传统戏剧艺术、历史,同时这些爱好也铸就了他独立思考的能力、批评性的思维、以及超于同龄人的成熟和智慧。日积月累的培养也促使他在学生会管理、公共演说、研究能力和领导力方面表现突出。我们在文书和活动上,突出他的在文化、艺术及历史领域的热情和坚持,展示他与之相关的成长经历和特点。升学老师也结合他的个性特点和热爱,匹配适合他的院校。他喜欢安静地专注于喜欢的事物,热爱富有历史感的文化和地方,低调有底蕴。升学老师推荐他去了解美国建校史第二的威廉玛丽学院,这所培养了众多著名历史人物,在历史和人文领域世界领先的大学。果然了解之后他非常喜欢,并作为自己目标的院校,申请了夏校学分课程,10年级就拿到大学课程B的好成绩。

第四步.申请指导一对一,师生亦队友

十二年级开学,也就意味着正式进入申请季。在升学指导课上,我会带着学生进行一系列的申请操作,填写网申、如何调整自己的计划、如何选择适合自己的学校;通过多次的一对一的文书头脑访谈,帮助学生梳理自己的活动和文书;通过几次与家长的面谈,最终确定把威廉玛丽学院作为何思源的ED早申院校,也如预期一样,在12月份就拿到了录取,圆满地完成了申请。

回顾整个过程,我们既是师生,也像一个团队一样,彼此配合相互信任。一份优秀的录取包含了学生持续的努力与探索、家长的培养与支持以及学校和老师们的指导与栽培,缺一不可。优秀的申请者展现出不同的风格与特点,但铸造优秀的背后也有着本质的相似。

“人被赋予思考和共感的能力就势必要挣扎,故而挣扎亦为人之证明。这个过程的确十分痛苦,但是却实实在在地带给人成长。我的四年就是在挣扎中寻找每一个令我挣扎的问题的最优解。”何思源总结这四年的感悟。