做卓有成效的学习管理者之扬长补短

　　所谓“闻道有先后，术业有专攻”，对于现在小学的孩子们来讲，或许太早，但讲清楚了，必定是件好事。扬长补短虽是老话，但是常提常新，是时刻反省自己的良药。

　　素质教育大环境下，现代教育者不再仅仅为学生“传道授业解惑”，而是在改革时代里为孩子们健康成长保驾护航的领航人。

　　教育者要开发孩子们的潜在能力。作为孩子们成长过程中最重要的陪伴者之一，教育者在倡导孩子们保持科目平衡的同时，要发现孩子们潜力之处。教育孩子成为自己的管理者，灵魂在于孩子能够发现自己的优势在哪里，并真诚习之。有人反问，孩子这么多，老师这么少，每个孩子不能都顾及到。这话对到骨子里了。有高峰必有深谷，谁也不可能是十项全能者，教育者也是如此。孩子都是能动性的个体，鼓励让孩子发展自己的优势，学会管理自己的行为，才是教育者的教育之道。

　　教育者也要发现孩子们的短板之处。做教育者，难能可贵之处是成为真正的引路人。扬长的方法很多可以通用，但是补短要先找原因，对症下药才可以。孩子们的短板弱项，原因有很多，思维不通、压根不喜欢、耐心不够等。教育者要有耐心观察保持沟通，取得信任的孩子更愿意学习，或许会将短板发展为优势。可是，孩子对事情耐心不一，喜好转变较快，弱势的培养还要求孩子对事物的认识建立可触及的目标，尽可能符合能力所及范围，但最终必须要脚踏实地的干起来，才可以成为卓有成效的学习管理者。

作者：临沂杏园小学 孙玉霞